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教育哲学书籍详细信息
- ISBN：9787107132957
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2001-12-1
- 页数：316
- 价格：20.00元
- 纸张：暂无纸张
- 装帧：暂无装帧
- 开本：暂无开本
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
《教育哲学》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。
以历史唯物主义和“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。
属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。
书籍目录：
导言
第一编 教育
第一章 教育意义的探寻
第二章 教育作为工具
第三章 教育作为生活
第四章 教育作为事实
第五章 教育究竟是什么
第二编 教育过程
第六章 知识与理解
第七章 民主与权威
第八章 自由与约束
第九章 平等与效率
第三编 教育理论与教育实践
第十章 研究与决策
第十一章 教师
第十二章 学校
第十三章 教育理论的重构策略
后记
作者介绍：
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出版社信息：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
《教育哲学》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。
以历史唯物主义和“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。
属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。
书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：7分
主题深度：4分
文字风格：8分
语言运用：7分
文笔流畅：6分
思想传递：7分
知识深度：4分
知识广度：5分
实用性：3分
章节划分：5分
结构布局：5分
新颖与独特：7分
情感共鸣：9分
引人入胜：3分
现实相关：9分
沉浸感：4分
事实准确性：7分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：3分
网站更新速度：8分
使用便利性：5分
书籍清晰度：8分
书籍格式兼容性：4分
是否包含广告：6分
加载速度：3分
安全性：3分
稳定性：6分
搜索功能：5分
下载便捷性：9分
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下载评价
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