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数学教学的逻辑——基于数学本质的分析书籍详细信息
- ISBN：9787565631801
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2016-10
- 页数：暂无页数
- 价格：22.50
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书为“首都师范大学基础教育研究丛书”之一种。全书以“逻辑”为主线，对中学数学中的知识逻辑、思维逻辑、教学逻辑等进行了梳理与分析，在广泛教学实践基础上，对教师的备课、课堂教学、课后辅导的环节存在的问题及改进的方式，进行了深入的剖析。作者独到而坦诚的观点，对中学数学教学工作者当会有所启发。
书籍目录：
回归本质的数学教学章 数学教学中知识逻辑的分析1.中学数学的知识逻辑结构分析2.义务教育阶段七～九年级部分章节的知识逻辑分析3.普通高中阶段部分章节的知识逻辑分析第二章 数学教学中思维逻辑的分析1.数学概念是确立思维逻辑的依据2.以学科思想作为思维逻辑的主线3.数学素养是确立思维逻辑的目标第三章 教学逻辑分析1.教学逻辑的味道与魅力2.理解问题与解决问题的教学逻辑3.研究方法的教学逻辑第四章 让课堂教学赋有逻辑1.有效开展教研工作的实践与思考2.教学逻辑的专题研究3.课例分析
作者介绍：
张鹤老师是北京市数学特级教师；第八届苏步青数学教育奖（二等奖）获得者；中国教育学会中学数学专业委员会理事。2014年他参加了人民教育出版社组织的《普通高中课程标准实验教科书，数学2》的编写工作；2012年他出版专著《分享数学智慧的人》；2015年被北京市人民政府评为北京市先进工作者。张鹤老师现为北京市海淀区教师进修学校数学教研员。
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书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：3分
主题深度：7分
文字风格：5分
语言运用：4分
文笔流畅：9分
思想传递：4分
知识深度：8分
知识广度：6分
实用性：4分
章节划分：9分
结构布局：3分
新颖与独特：3分
情感共鸣：9分
引人入胜：9分
现实相关：7分
沉浸感：6分
事实准确性：7分
文化贡献：4分
网站评分
书籍多样性：8分
书籍信息完全性：7分
网站更新速度：9分
使用便利性：3分
书籍清晰度：3分
书籍格式兼容性：6分
是否包含广告：7分
加载速度：3分
安全性：8分
稳定性：5分
搜索功能：3分
下载便捷性：7分
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- 内容完整(336+)
- 无水印(305+)
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