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综合应用创新题：八年级思想品德 上（配人教版）/典中点书籍详细信息
- ISBN：9787531222200
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2009-05
- 页数：134
- 价格：9.80
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：大16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
学生驱动理念是荣德基老师根据新课程标准提倡的“主动学习”要求而提出的新型育人理念。荣老师通过其发明的一系列切实可行的工具，充分激发学生的自我潜能和学习兴趣，引领学生主动整理错题，主动寻找讲解、练习、测试各环节存在的差距，主动归纳总结，主动合作交流，并终使学生成为真正的学习主体。
学生驱动理念需要教师和家长的全新角色转变。首先教师要做“催化剂”，在寻找学习差距方面为学生提供指导，充分激发学生的内在潜能，让学生从自身源源不断地获取因差距而产生的巨大能量。其次家长应做“温度计”，及时感知孩子学习、生活等方面的心理变化，准确发现孩子学习中存在的差距，并帮助孩子寻找产生差距的原因，为孩子的健康成长指点迷津。
荣老师经过大量材料分析和科学研究，创造性地提出了差距学习法中的“二八定律”，即“在大量习题中，决定学生学习成绩的永远是其中那20％的错题”。荣老师认为错题集中折射了学生的知识差距，消灭错题就是消灭差距的直接、有效的方法，CETC“二八定律”摒弃长时间、拉锯式地大量做习题的做法，是对题海战术的一种彻底颠覆。
所谓“错题连坐制”，即在可能的范围内，找出某错题所有相关的同类题，并针对同类习题进行重点练习、一一解决。寻找同类错题可以从两个维度进行：深入分析某错题误解原因，如果是该错题所属的知识点没有掌握，则找出该知识点的所有习题，对知识点进行强化训练；如果因为该题型的解题方法没掌握，则找出所有同类题型，对解题方法进行强化训练。
所谓知识秩序个体化，即整合学生的自我差距，建立*学生自身的知识排列组合，从而突出学生自我学习重点。错题和知识点是现象和本质的关系，当学生通过错题锁定了自己的知识点差距后，必须把各个孤立的知识点差距建立起联系和架构，组成个体化的知识网络，这是一种知识升华的过程。
书籍目录：
单元 相亲相爱一家人
课 爱在屋檐下
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第二课 我与父母交朋友
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第四课 老师伴我成长
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第六课 网络交往新空间
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第八课 竞争合作求双赢
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第九课 心有他人天地宽
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
第十课 诚信做人到永远
A 卷基础演练题
B 卷能力提升演练题
单元标准检测卷
第二单元标准检测卷
学期期中标准检测卷
第三单元标准检测卷
第四单元标准检测卷
学期期末标准检测卷
参考答案及点拨
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
编辑推荐
满径花香，学法为媒，采撷知识清露，绽放青春蓓蕾。
同步练习，基础步步夯实；专项训练，差距层层扫描。
题题经典，解解精炼。
书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：5分
主题深度：7分
文字风格：9分
语言运用：8分
文笔流畅：4分
思想传递：3分
知识深度：7分
知识广度：4分
实用性：6分
章节划分：4分
结构布局：9分
新颖与独特：3分
情感共鸣：7分
引人入胜：6分
现实相关：3分
沉浸感：7分
事实准确性：6分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：3分
网站更新速度：6分
使用便利性：6分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：8分
是否包含广告：4分
加载速度：7分
安全性：4分
稳定性：4分
搜索功能：3分
下载便捷性：4分
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