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数学教师的专业教育和发展 鲁哈马·埃文 德博拉·勒文贝格·鲍尔 著 李士錡 黄兴丰 等 译 上海教育出版社,【正版保证】 pdf 下载 mobi 极速 snb 夸克云 txt chm

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数学教师的专业教育和发展 鲁哈马·埃文 德博拉·勒文贝格·鲍尔 著 李士錡 黄兴丰 等 译 上海教育出版社,【正版保证】书籍详细信息

  • ISBN:9787544466608
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2015-12
  • 页数:296
  • 价格:46.00
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:精装
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
  • 豆瓣评分:暂无豆瓣评分

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内容简介:

《数学教师专业教育和发展》由世界专家撰写和主编,对于我国数学教育界认识自身特长和弱点,学习国际经验教训,是难得的全面的基础性研究资料。

教师是学生数学学习机会的核心和关键。他们所知所想所做的一切,受自身专业教育、实际经验及其社会化的影响。本书汇集数学教师教育的开发、研究、政策、理论和实践的的跨文化的国际性成果,检验和反省其关键,提出教育学和数学内容之间的平衡发展的核心观点,深刻揭示已有成果和应关注的重大问题,并提供实践性的发展提高策略。

内容包括:初始的数学教师教育(职前教育,教学实习和早期教学);教师教育学家和他们的知识;在实践中学习和向实践学习;研究的精髓问题;未来实践和理论研究方向。

书籍目录:

为ICMI研究:数学教师的专业教育与发展搭建平台

部分 职初的数学教师教育

专题1.1 职前教师教育

.1.1章世界各国教师教育体系概览

.1.2章数学教师培训的要素

.1.3章数学教师教育实践:拓展可能发展的领域

.1.4章学会教数学:拓展实习的作用,成为教师教育课程的一部分

专题1.2 实习教师的经历和职初教学

.2.1章研究实习教师的心声与他们的信念和态度

.2.2章从学生的视角看职前教师教育中的中小学体验

.2.3章教学的年

专题1.3 数学教育工作者的行动与知识

.3.1章数学教育工作者的知识与专业发展

.3.2章成为教师教育工作者:英国与美国的视角

.3.3章教育工作者对自身实践的反思与研究

.3.4章教育工作者与教师培训的背景

职初数学教师教育:评论与反思

职初数学教师教育:评论与反思

第二部分 在实践中和向实践学习

专题2.1 在实践中和向实践学习的教学发展

专题2.2 数学教师的专业发展:在实践中和向实践学习的过程

专题2.3 支持数学教师在实践中和向实践学习的工具和情境

专题2.4 教师知识的平衡:数学和教学法

在实践中和向实践学习:评论与反思

既定的界限?对在实践中和向实践学习的个人回应

第三部分 数学教师教育和专业发展研究的关键问题

3.1 对于教育、数学以及数学教育的一些反思

3.2 更全面理解以实践为基础的数学教师专业发展

3.3 数学教师教育领域公开的论著

加强数学教师专业教育和发展中的实践及研究:后续的步骤

ICMI专题研究15与会者名单

作者索引

主题索引

ICMI研究新丛书

译者后记

作者介绍:

鲁哈马•埃文,以色列雷霍沃特威茨曼科学研究所。德博拉•勒文贝格尔•鲍尔,美国安阿伯密歇根大学。译者:李士錡,华东师范大学教授,博士研究生导师。研究方向:数学教育心理学、数学教师教育。数学教育研究所常务副所长,华东师大国际基础教育教材研究中心常务副主任。主持并研究教育部“十五”规划重点课题、华东师大985工程课题、上海市新一轮基础教育课程改革咨询研究项目等,并在国内外核心专业领域期刊发表几十篇论文。

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其它内容:

编辑推荐

适读人群 :广大读者

本书是国际数学教育委员会(ICMI)系列专题研究中第十五项研究的最终成果,经6年多扎实努力,由ICMI授权的国际程序委员会精心设计安排,在全球征集论文,举行国际会议交流,最后由世界资深专家撰写和主编。它对于我国数学教师认识自身特长和弱点,虚心学习国际经验教训,有扩展视野的启发性意义,是难得的全面的基础性研究资料。

该专题研究的基本理念和前提是:教师是学生数学学习机会的核心和关键。数学教师所知所想所做的一切,受自身专业教育、实际经验及其社会化的影响。本书汇集了数学教师教育的开发、研究、政策、理论和实践的新的跨文化的国际性成果,检验和反省其关键的方面,提出教育学和数学内容之间的平衡发展的核心观点,深刻揭示已有成果和应关注的重大问题,并提供实践性的发展提高策略。


书籍介绍

《数学教师专业教育与发展》由世界顶尖专家撰写和主编,对于我国数学教育界认识自身特长和弱点,学习国际经验教训,是难得的全面的基础性研究资料。

教师是学生数学学习机会的核心和关键。他们所知所想所做的一切,受自身专业教育、实际经验及其社会化的影响。本书汇集数学教师教育的开发、研究、政策、理论和实践的最新的跨文化的国际性成果,检验和反省其关键,提出教育学和数学内容之间的平衡发展的核心观点,深刻揭示已有成果和应关注的重大问题,并提供实践性的发展提高策略。

内容包括:初始的数学教师教育(职前教育,教学实习和早期教学);教师教育学家和他们的知识;在实践中学习和向实践学习;研究的精髓问题;未来实践和理论研究方向。

书籍真实打分

故事情节:3分

人物塑造:9分

主题深度:3分

文字风格:3分

语言运用:9分

文笔流畅:9分

思想传递:7分

知识深度:3分

知识广度:4分

实用性:3分

章节划分:4分

结构布局:4分

新颖与独特:8分

情感共鸣:5分

引人入胜:7分

现实相关:6分

沉浸感:3分

事实准确性:8分

文化贡献:7分

网站评分

书籍多样性:8分

书籍信息完全性:6分

网站更新速度:3分

使用便利性:7分

书籍清晰度:8分

书籍格式兼容性:3分

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